家校合作，不过是场荒诞剧。劳动教育，美其名曰培养“德智体美劳”全面 进步的新时代少年，实则成了家长们茶余饭后调侃的笑料。

“这不，学校又让娃儿们捡垃圾去了。”一家长嘴角挂着讽刺的笑，斜眼看着校门口那群“小黄帽”。

“哟，环保 觉悟从小培养，不错不错。”另一家长阴阳怪气地接话。

“是啊，咱们小时候不就这么过来的嘛，劳动最光荣！”一位貌似“过来人”的家长插话，嘴角却掩饰不住戏谑。

劳动教育，成了家长们戏谑的谈资，而教育的初衷，早已被抛到九霄云外。

“你看看，这衣服，这裤子，全是土，洗都洗不掉！”一位妈妈抱怨道，语气里满是无奈。

“谁说不是呢，我家那娃儿，回来跟个小泥人似的。”另一位妈妈接过话茬，脸上带着哭笑不得的表情。

学校里的“小黄帽”们，在家长们眼中，仿佛成了马戏团的小丑，让人既心疼又好笑。

“咱们小时候，那可是真劳动，现在的娃儿，纯属摆设。”一位家长摇头叹息，脸上带着嘲讽。

“是啊，咱们那时候，哪有这么多花样。”另一位家长附和，嘴角挂着轻蔑的笑。

劳动教育，成了家长们回忆过去的媒介，成了他们感慨时光荏苒的载体。而这“载体”，却让孩子们在劳累与困惑中迷失。

“劳动教育，不过是一场家校‘合奏’的荒诞‘乐章’。”一位家长 拓展资料性地说，脸上写满了讽刺。

的确，在这场荒诞剧中，家长们成了“指挥家”，孩子们成了“乐手”，而学校，则成了“舞台”。而这“乐章”，究竟奏出了 何？

是无奈，是讽刺，还是荒诞？

或许，只有家校双方真正 觉悟到劳动教育的初衷，才能让这场荒诞剧落幕，让劳动教育回归正轨。

然而，在这场家校“合奏”中，我们看到的，却是越来越多的荒诞与讽刺。而这，又 何时候是个头呢？

唉，这荒诞的“乐章”， 何时候才能迎来它的终章？这家校“合奏”， 何时候才能奏出和谐之声？

罢了，罢了，且看这场荒诞剧 如何演绎下去吧。而我们，只能是观众，只能在旁边冷眼旁观，偶尔发出几声讽刺的笑。